小学生德行教育感悟,小学生德行教育感悟怎么写
德与得引起你怎样的感悟与思考
1、首先给出了6个思考与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会出现的普遍现象，令人困惑，也是现今教育所面临的反常现象。袁局长抛出这几个问题主要是引发所有参训教师的思考，并认真聆听多位教师关于问题的思考、辩证过程，通过这种交流达到使人清醒的目的，从而使更多的人从中汲取教育智慧。
2、德与得引起你怎样的感悟与思考具体如下：德与得，一个人的价值是由他的德行决定的，我们只有做出一些有价值的事情，才能获得更多的得失。虽然人们在日常生活中经常追求物质上的得失，但最终，人们看重的是价值，而真正的价值来自于德行。
如何对小学生进行德育教育
1、建立师生平等关系在教学中，教师必须建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系，让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸教育活动。自主评价小学生有了一定认知基础，能对事物作初步的分析、推理、判断和评价。
2、除了课堂学习，丰富的课外活动也是德育实施的重要途径。通过参与校外活动，孩子们能更好地体验生活，培养独立自主的品质和团队协作精神。♂劳动劳动是培养孩子们勤劳品质和责任感的有效方式。通过参与日常的劳动活动，孩子们能体会到劳动的艰辛与价值，从而更加珍惜他人的劳动成果。
3、说服教育法 这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。
4、小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程-是实现小学德育的重要途径-它对提高学生的思想素质-逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。优化课堂教学课堂教学是落实学校道德教育的关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命。
5、课外、校外活动 课外、校外活动是整个教育体系中必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的重要途径。课外、校外活动有助于培养学生辨别是非、自我教育等的道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等的良好品德。
小学生如何严以修德?
1、严以修身，其实就是严以修心。内化于心，才能外化于行。修心的最基本要求，就是心中有民，真正做到全心全意为人民服务。严以修身，是一个不断反省自我、超越自我的过程。只有做到了严以修身，才可以不断反省自身的问题和差距，从而为提高个人修养做出努力。
2、做人就要坦荡磊落，光明正大，以德为先，以善为念。要时时处处多查自己的不足，少找别人的茬。律己一定要从严，待人却要尽量从宽。己所不欲，勿施于人。不能只想着自己的小利，却不顾社会的公德；不能只打自己的小算盘，却不顾集体的大得失。
3、生命如垒石积山让后人景仰；贪亦邪，行为似蝼蚁蛀堤为世人唾讽。勤以修行，俭以修德，勤俭足以持家；廉以修身，洁以养性，廉洁必可兴邦。先服务、后参与、再领导；勤勤恳恳做事，干干净净做人；廉正为公、勤政为民，上不愧党、下不愧民。诚实不虚伪，敬业不图名，坦言不奉承，廉洁不贪利。
4、人们应效法于地，厚德为本、修德为上，像大地母亲那样，孕育、滋养万物，宽广辽阔，按照客观规律厚德苍生与万物，做人就要像“仓天降下雨露，大地资生万物”那样，遵照客观规律和人生规律修身为本、修德做事、有德有才。二 在后期发展中不断丰富严以修身的文化。
如何做好小学生的思想品德教育工作
利用学生集体对学生进行教育。可确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感，也可通过少先队组织对学生进行德育教育。（3）结合课堂教学对学生进行德育渗透。
小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程-是实现小学德育的重要途径-它对提高学生的思想素质-逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。优化课堂教学课堂教学是落实学校道德教育的关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命。
强化责任感和公民意识：教育学生认识到自己作为社会的一员，应当遵守社会规则，尊重他人的权利，承担起相应的责任。通过参与社区服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。重视心理健康教育：良好的心理状态是进行道德与法治教育的基础。
热爱集体的教育 教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。
建立健全长效机制，落实管理职责。加强小学生的思想品德教育是一项庞大的、长期的系统工程，要从长期的角度出发，把工作落实到位。要加强对学生的思想品德教育工作的领导，在此基础上明确责任，把这项工作写进制度，写进每学期的学校工作安排里，并定期召开德育工作会，有计划有目标地实施。
浅谈如何在小学道德教育中实施国学经典教育
第让国学经典教育走进校园，塑造孩子健全人格。
小学生道德教育在小学教学中占重要的地位，主要以五爱为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，思想内容比较陈旧，容易使学生产生厌倦之情。中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德，在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。
对于小学生而言，应该学习正确的诵读方法，养成良好的诵读习惯，在小学语文教学中，教师可以引导甚至带领学生一起诵读国学经典，在共同诵读过程中实时地与学生讲解、交流、分享，促进学生对国学经典的理解，养成规范诵读的方式和习惯，让学生在诵读过程中体验并内化中华优秀传统文化。
最后，是不是的重型炮弹还是需要的，比如带有奖励的国学考试，或带有威严的国学竞赛，让学生们在课余之时有任务的去学习和记住国学经典的内容。简单说，就是用生活的习惯来诠释国学经典，用文字试卷来植入国学印象。
班级事件化大为小 班主任对班级事件处理的好，不但可以迅速有效的平息事端，化干戈为玉帛，变坏事为好事，而且能提高教师的威信，增进师生之间的了解和感情，又是对全班学生进行思想教育的一个良机。如果问题处理不当，则极易使问题恶化，导致师生矛盾冲突。
开发以诵读经典为主要内容的国学校本课程，弘扬民族精神。国学是我国古代对人进行人文、道德教育的一门很重要的课程，至今仍值得借鉴。十七届六中全会决定指出“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设”。举办形式多样的国学教育活动。
如何对小学生进行思想品德教育
1、利用学生集体对学生进行教育。可确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感，也可通过少先队组织对学生进行德育教育。（3）结合课堂教学对学生进行德育渗透。
2、小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程-是实现小学德育的重要途径-它对提高学生的思想素质-逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。优化课堂教学课堂教学是落实学校道德教育的关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命。
3、说服教育法 这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。
4、教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。
5、思想品德教育是培养学生良好的道德、良好的行为的教育，立足于“德”对学生“人”的关注与发展，使学生生成“道德”的“人”。全面提高农村小学生道德素养，是一动态过程，是循序渐进，不断提高的过程。
6、小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学品德与生活课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。
