情绪与行为障碍儿童的发展与教育,情绪和行为障碍儿童心理方面的主要特征

幼儿的情绪和情感的发展

儿童情绪感的发展主要体现在：情绪情感的社会化；情感的丰富与深刻化；情绪情感的自我调节化。儿童的情绪和情感，对其生存与发展起着至关重要的作用。另外，情绪和情感也是激活心理活动和行为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激发婴幼儿积极探求的欲望与行动，寻求更多的自己，获得更多的经验。

幼儿情绪情感发展的一般规律主要表现在：自我意识与情绪表达、情绪的多样性与复杂性、情绪的调节能力、情绪的理解与分享、情感的建立与人际关系的发展。自我意识与情绪表达：幼儿在0到2岁期间逐渐发展出对自我存在的认识，并能够通过表情、动作、声音等方式表达自己的情绪，如开心、生气、难过等。

情感内容中社会交往的成分日益增加；情感表达开始趋向社会化；高级社会情感开始发展。 幼儿情感的发展趋势是从基本的生理需求向社会性需求转变。他们的情感表达从最初的随意外露逐渐转变为有意识的控制，情绪的稳定性也从易变逐步走向稳定。这一过程反映了幼儿情感调节能力的提升和情感成熟的进步。

情绪：特点是被动发展。比如大小便排除后，身体会不舒服，这时候他就会用哭声表达，情绪比较 急躁。再比如当你做鬼脸逗它笑的时候，他的大脑会反射看见的现象，情绪愉快，觉得好笑 因此就会笑了，没有自主情绪，受外界环境被动影响。情感：特点是依赖。首先是对母亲的认可和依赖。

情绪情感的社会化、情绪情感的丰富和深刻化、自我调节化等。情绪情感的社会化：幼儿情绪情感的发展表现为情绪情感的社会化，情绪中社会性交往的成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因也在不断增加。

从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点（一）情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富 幼儿期的社会性需要比婴儿期大为发展，需要所指向的事物的范围也不断扩大。随着学前儿童社会性需要的发展由于满足或不满足需要而引起情感体验的事物不断增加，情感随之也不断丰富。