3的倍数特征反思,三的倍数教学反思

什么是3的倍数?3的倍数有什么特征?

1、是“3”的倍数的数特征：个位数相加的和能被3整除，任意三个连续的自然数组成的数字都能被3整除。倍数：一个整数能够被另一个整数整除，那么这个整数就是另一整数的倍数。公倍数：两个或多个整数公有的倍数叫做它们的公倍数。

2、的倍数是指一个数的各位数之和是3的倍数。比如4926，（4+9+2+6）÷3=7，是3的倍数。4926÷3=1642。

3、的倍数的特征定义：把一个数的各位上的数相加的和相加的和是三的倍数，那么这个数就是3的倍数。个位、十位、百位、万位，各位的数字相加的和可以被3整除，如果各位的数字相加不是个位数，那就再把各位相加，直到得出个位数。

4、的倍数特征：一个数的各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。例如：4926。（4+9+2+6）÷3=7，是3的倍数。4926÷3=1642。其他倍数的特征 5的倍数 一个数的末尾是0或5，这个数就是5的倍数。如7775。7775的末尾为5。7775÷5=1555。

五年级下册因数和倍数教学反思

1、在进行延续性教学中，可以让学生探究怎么样找一个数的因数和倍数，在板书要讲究一个格式与对称性，这样在对学生发现倍数与因数个数的有限与无限的对比，再就是发现一个数的因数的最小因数是1，最大因数是它本身。一个数的倍数的最小的倍数是它本身，而没有最大的倍数。

2、创造性的使用教材，引起学生思考，板书15÷0.3=50，5÷3=0.5，5÷0.3=5， 15÷3=5引出除尽和整除的含义，从而明确了因数倍数的研究范围，进而理解决因数与倍数的意义。

3、教学反思1 【教学内容】人教版数学五年级下册P12一14，练习二。【教学过程】操作空间，初步感知。1．同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法？要求：能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形摆一摆。2．学生动手操作，并与同桌交流摆法。3．请用算式表达你的摆法。

2,3,5的倍数的特征

1、的倍数的特征如下：对于2的倍数，它的个位数字必须是0、8中的一个。因为2是偶数，任何偶数都可以表示为2乘以一个整数，所以一个数如果能够被2整除，它的个位数字必须是上述中的一个。对于3的倍数，它的各个数字之和必须是3的倍数。

2、的倍数特征： 2的倍数特征：个位是0、 8的数； 5的倍数特征：个位是0或5的数； 3的倍数特征：各个数位上的数的和是3的倍数。

3、的倍数特征：2的倍数特征：个位是0、8的数；5的倍数特征：个位是0或5的数；3的倍数特征：各个数位上的数的和是3的倍数。倍数是一数学名词，是指一个数和一整数的乘积。一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。

4、的倍数的特征：均为偶数，也就是个位是0、8的整数；3的倍数的特征：数字和是3的倍数；5的倍数的特征：个位是0或5的整数；同时是5的倍数的特征：个位是0且数字和是3的倍数。举例：30、60、 90都是同时是5的倍数。

3的倍数的特征是什么?

1、的倍数的特征定义：把一个数的各位上的数相加的和相加的和是三的倍数，那么这个数就是3的倍数。个位、十位、百位、万位，各位的数字相加的和可以被3整除，如果各位的数字相加不是个位数，那就再把各位相加，直到得出个位数。

2、整除性质，末位数字等。整除性质：3的倍数具有整除性质，即任何一个3的倍数都能够被3整除，不会产生余数。末位数字：3的倍数的末位数字只能是0、9。这是因为，如果一个数的末位数字是3的倍数，那么这个数也一定是3的倍数。

3、三的倍数的特征是答案如下：（1）任何一个3的倍数都能够被3整除，不会产生余数。例如，9÷3=3。（2）3的倍数的各个位上的数字之和也一定是3的倍数。例如，216的各个数位上数字之和为9，9是3的倍数，因此216是3的倍数。

4、的倍数的特征是：一个数的各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。例如：4926。（4+9+2+6）÷3=7，是3的倍数。4926÷3=1642。

5、的倍数的特征如下：数字和是3的倍数。对于一个整数，如果它的各位数字之和能被3整除，那么这个数也能被3整除。例如，数字123中，1+2+3=6，6能被3整除，因此123也能被3整除。奇数位上的数字和偶数位上的数字之差是3的倍数。

6、的倍数的特征是：各个数位的数字之和是3的倍数。倍数的定义：一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。例如，30能够被6整除，因此30是6的倍数。倍数的性质：一个数除以另一个数所得的商就是它的倍数。例如，a÷b=c，那么c是b的倍数。

练习3教学反思

1、教学反思1 是一堂练习课，本节课是在学生已经学习了2，5，3倍数的特征的基础上进行教学的。为以后学习分数，特别是约分、通分，需要以因数倍数的知识的概念为基础，到进一步掌握公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的概念，需要用到质数、合数的概念，而最基础的就是掌握2，5，3的倍数的特征。

2、五年级下册语文第三单元教学反思 篇1 《杨氏之子》是一篇文言文，因为这是学生第一次接触文言文，对于老师该怎样教和学生该如何学，都是一次全新的挑战，五下语文第三单元教学反思。所以，我将教学目标确定为： 会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语，会写“惠”、“禽”等生字。

3、练习三第2题。 【教学反思】： 三年级数学估算与口算教案范文二：除法的估算 教学内容：教材第16页例2及“做一做”第2题，练习三第4题。 教学目标： 使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

4、学生进行整理，教师帮助学生理解知识结构，同时可以兼顾不同层次的学生的不同要求。 师生共同对本单元各类题型的解题思路，解题方法与解题技巧进行归纳。 师生共同对复习效果进行检查评价练习。