农村教师工资低下难题何时能解?中国青年报,农村教师基本工资标准

基层教师有什么绩效工资?

1、教师绩效工资标准表如下：领做早操：0.5教分。领做课间操：0.5教分。组织课外文体活动：0.5教分/小时。组织校运动会：0.6教分/小时。出差：10教分/周。指导教师：0—12教分/学期。编写教材或教学资料：1教分/1000字。出卷：2教分。改卷：2教分。

2、基本工资：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元 教龄工资：80元/年 可是工资：按劳取酬 绩效工资：一般占工资的10%左右 特优津贴：优秀教师享有。

3、基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%，一般按月发放。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。

4、十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。（十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。

5、总量核定 义务教育学校绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定；其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。

如何看待基层基础教育教师工资低的问题

1、教育预算不足：教师工资的支付依赖于政府或学校的预算。如果教育预算有限，教师的工资水平可能就会受到影响。教育预算的分配涉及多种因素，如经济状况、政策优先级等，这些都可能影响到教师工资的多少。 社会认可度不高：在一些地方或文化中，教师的社会地位和认可度可能并不高。

2、教师工资普遍比其他行业低，这是一个普遍存在的问题。低工资不仅影响了教师的生活水平，也可能导致教育质量下降。因为高素质的人才更容易选择高收入、高声望、高福利的岗位而放弃成为教师。当学校无法雇用最好的教师时，学生可能会失去最好的教育资源。解决这个问题需要政府和整个社会的共同努力。

3、健全教师工资保障长效机制，实现稳步增长，确保不低于或高于当地公务员工资水平，是教育改革的工作重点之一。通过健全符合教师职业特点的工资分配激励约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用，让教师的工作更体面、更有尊严，才能切实提高广大教师的职业幸福感。

义务教育教师待遇是否应提高?

1、年，教师待遇将得到显著提升。国务院已通过2020年工资调整方案，其中教师的基本工资将提高10%。此外，教育部已明确表示，国务院教育督导办将于2021年开展义务教育教师工资待遇落实情况的督导工作。

2、义务教育教师待遇很有必要提高。现如今，优秀的高考生不愿报考师范院校，优秀的师范生毕业时也不愿从事教师职业，优秀的教师不愿到偏远农村学校去任教，公办学校骨干教师频频跳槽到民办学校。原因很简单，教师工资待遇低，农村学校工资待遇更低。

3、《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

4、首先肯定要提高义务教育教师工资待遇，其次则是加强偏远地区乡村教师的培养以及待遇保障。操作一：提高义务教育教师工资待遇 全面落实义务教育教师工资待遇的首要操作就是提高他们的工资待遇，只有基本工资提高了，他们的生活保障才能够实现。

有了农村教师补贴,农村学校为什么还留不住老师?

农村教师队伍的年龄老化现象严重，大多数民师转正的教师未受过正规师范教育，受过师范教育的优秀教师又留不住。当前，农村教师的工作量和工作强度高于城镇教师，平均任教科目多，培训机会少，获得的国家专项津补贴比同样在偏远艰苦地区任职的公务员相差不小，可获取的职称评定机会和编制比城镇教师少。

第一，农村学校生源质量越来越差，老师再努力也教不出成绩，没有职业成就感，年轻人教学水平很难提高，也不容易获得教学荣誉，影响评职称，影响收入。 第二，生活条件不好，外地来的年轻人住宿舍，自己做饭，很多都不会做饭，宿舍也没有电视，也没有网，生活很不方便，说难听点，找对象都不好找。

农村学校生源较差。真的，农村学生的整体素质普遍偏低，你真的可以随时听到脏话；有的学生和你擦肩而过，却无视你的存在，有时还会戏弄你。这仅是其次，最主要的是他们上课还把课堂当玩场——不过我待过的学校还好，学生教育后多数有礼貌。

如何破解农村教师标准上超编,但在现实中又不足的难题

1、一是小学科教师不足，表现为体育、音乐、美术、艺术、信息技术等学科教师严重缺编。

2、山东平阴为了解决这一问题，规定非教学单位和幼儿园禁止挤占挪用中小学教师编制，机关事业单位禁止借调中小学教师。调出人员限期1个月办理相关人事编制调整手续。定期对中小学教师在编不在岗、在岗但工作量不饱和等重点问题进行检查处理。

3、农村教师问题的解决依赖政府、市场、教师教育机构、中小学校和教师个体等要素的共同参与，并通过退出规则、吸入规则、价值规则和提高规则四个基本规则维持其运转，达到农村教师队伍建设目标。 解决我国农村教师问题可以采取八大举措：一是制定适合农村学校情况的教师编制标准、职称名额。

4、首先，要继续加大对农村地区的中学的帮扶力度，让城里好的中学在部分教学资源与农村中学实现共享。其次，还提高农村老师的待遇，在此基础上要求农村老师自己也要加强学习，学习最新的授课模式与方法。再次，破除“读书无用论”，要从根本上改变农村的这种传统观念，要家长和学生都意识到学习的重要性。

乡村老师为什么有那么多的非教学任务,教师减负何时能落到实处?

促进教师职业发展 过重的负担会阻碍教师的职业发展。过多的非教学任务、会议和培训等会让教师缺乏时间和精力去提升自己的专业素养和技能。减轻教师负担，有更多的时间和空间去进行自我提升和学习，能够促进教师的职业发展。保障教师身心健康 过重的负担会对教师的身心健康产生负面影响。

据媒体报道，民进中央今年两会提出了《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》，认为教师减负政策执行不到位，教师经常需要承担与教育教学无关的工作，如假期巡河等，还要完成各种点赞、打卡、转发等工作，建议有关部门进行清查。

增加更多福利和补贴。有很多老师都不能够外出兼职，而且也不能够让自己赚取更多的钱，这时候他们的生活可能会有一定的负担，如果能够给老师增添更多的福利和补贴的话，就能够增加老师的财富，从而使得老师的压力减轻。让老师有更多自由发挥的空间。

学生英语学习负担重具体表现在：作业量大、休息时间少，教师讲解时间多，学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语教师都应该认真思考的问题。

《意见》的出台首先是贯彻落实基层减负的重大部署，有利于切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务。

这位老师表示，除了教书育人外，老师还肩负起很多行政工作，各种进入校园的活动要逐个学生去监督落实。