青山不老的教学反思,青山不老教学反思优点与不足改进措施

六年级上第16课《青山不老》的主要内容(简写)

本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到青山是不会老的。

一位老人，在环境这么为恶劣的情况下，不顾惜自己的一切包括生命，在这里生存，一直种树，老人还有个更宏伟的梦想，一直种树到死。

《青山不老》是六年级上册中的一篇课内自读课文。课文内容 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。我知道这条山沟所处的大环境。

《青山不老》中心思想：课文讲了一位老人面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾的投身到植树造林的工作中，通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成绿意盎然的青山的事。课文分段 第一段（1自然段）：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

读《青山不老》有感。500字,要自已写的,要两篇一定得发作文不要发别的...

1、”像我这样的，参加竞赛也不过是白交报名费。到了下午，庄老师照常辅导奥数，通常一次辅导1个小时不在话下。在辅导时，老师说：“个别同学对学习很不用功，他明明能学好，但就是不努力，不像有些人虽然一次次做错了题，但他肯用功，就一定有做为。

2、有散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——梁衡卷》等。

3、以读《假如给我三天光明》有感 为题，帮我写一篇作文。初一水平就行，500至800字。 要原创啊！ 不是原创我知道滴~要原创哦~3Q、3Q对了，还可以写读《安妮日记》有感。谢谢`... 不是原创我知道滴~要原创哦~3Q、3Q 对了，还可以写 读《安妮日记》有感。

4、无论是不是小学作文，一般600字，没有必要分的太多，3到4个自然段比较合适：第一段：引出话题。提出你要论的话题，或者叙述可以引出你的论点的事件等等，一句或者两句话就行了。第三段：展开论点。根据你的论点是否紧凑，可以决定用一个自然段还是两个。

5、求一篇作文：读XXXXX有感，350字左右，最好自己写的，+20分，5点前发来，不要抄的... 急急急！！越快加分越多... 急急急！！越快加分越多 展开 ..如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。

《青山不老》的中心思想是什么?

中心思想：老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的，这位普通的老人让我们领悟到青山是不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。

本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，赞扬了老人开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。

中心思想：《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。分段：1：运用比喻的方法，描绘了老人改造山林，绿化家园所做的巨大贡献。2~5：主要些老人改造山林，绿化家园所面临的大小环境以及所取得的好成绩。

读了《青山不老》这篇课文之后的有什么感受

1、描写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，可以根据课文内老人的做法，述说相对老人说的话，真实得描述，正文：读了《青山不老》，我想对老人说：这位慈祥、善良的老人，虽然我不曾见过您，但您的那种精神已经令我感受到了您对大山的珍惜，还有你改造自然的力量。

2、《青山不老》中心思想：课文讲了一位老人面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾的投身到植树造林的工作中，通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成绿意盎然的青山的事。课文分段 第一段（1自然段）：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

3、写作要点：老人不仅留下了青山，最重要的是造福了人类。我们要向老人学习。读了《青山不老》这篇文章，我为文中的老人而感动。《青山不老》中老人为家乡的青山付出了许多，老人唯一的女儿几次让老人去城里享清福，但老人都不答应，最终把荒山变成了美丽的绿洲。

4、《青山不老》是一篇略读课文，文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。全文层次井然，内容清晰。共有7个自然段，分为三部分。

5、《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

6、青山不老教学反思 篇1 《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自己这节课的得与失。

六年级上册语文《青山不老》表达了怎样的思想感情

1、*青山不老教材解读 课文简说。 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 文章层次井然，内容清晰。

2、看完树，我们在村口道别，老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

3、表达了主人公意志坚定，信心十足，坚贞不渝的追求。